学霸废人:37岁博士李明亮回村啃老，复旦学霸家里蹲2年，钱伟长物理考5分
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这几年，每隔一段时间就会出现一些关于“啃老”的新闻。
这些啃老族，不乏身强体壮，有高学历的年轻人。
比如，37岁的李明亮就是一个典型的例子。
从小，他就是“别人家的孩子”，成绩优异，本科985毕业后，又一路读了硕士、博士，一直是全村的骄傲。
他回村时，父亲还专门摆了宴席，很多人上门祝贺，大家都觉得李明亮出息了。
可接下来的日子，李明亮的表现却让所有人大跌眼镜。
他每天把自己反锁在房间里，只有吃饭才出来。
刚开始，家人以为孩子刚回来，想休息一段时间，就没打扰他。
但这样的日子，李明亮一过就是两年。
“不找工作、不出门，理直气壮地啃老。”
家里曾经为了供他上学，一贫如洗：房子破旧不堪，就连父亲睡的床，都是别人不要了送给他的。
原本以为孩子出息了，家里的境况就会慢慢好起来。
没想到没等到孩子扛起家庭重担的一天，一把年纪身体欠佳的父母，还要做小工赚辛苦钱养他，就连已婚的妹妹也不得不拿钱接济家里。
正当壮年的李明亮，却丝毫不觉得愧疚，心安理得地享受着家人的付出。
和父母起争执后，李明亮甚至会冲父亲咆哮：“你们只知道赚钱，没有人知道我的苦。”
而他所说的“苦”，就是博士期间，同宿舍的同学太吵，他每晚只能睡3—4小时。
李明亮不知如何处理，时间一长，就抑郁了。
还有一位啃老族，曾经也是学霸级人物，高考成绩浙江省前200，进了复旦一冷门专业。
进了大学之后，他没有像高中那样拼命，反而将更多时间花在打游戏上，结果导致两门学科挂科，被要求延迟毕业一年。
这一年，他不像其他同学那样，到处找就业机会，而是继续窝在宿舍里打游戏，吃食堂，偶尔也顶着名校的头衔兼职做家教，赚一点收入。
毕业后，由于就业形势不乐观，在碰壁数次后，他不知道自己该做什么，最后干脆选择啃老，心情好的时候就做点兼职，钱花完了就接受父母的供给，日子就这样慢慢地拖着。
02
对于这类高智商的啃老族，网络上有个专门的名词，叫学霸废人。
指的就是这些在学校成绩很好的学霸，除了读书考试啥也不会，毕业之后无法适应社会和工作，最后选择长期在家啃老的“废人”。
有人分析，学霸废人之所以会走到“啃老”这一步，多是骨子里的“幼稚型人格”所致。
这种人格的成年人，大多有以下几种表现：
以自我为中心，如果不合他的心意，则激动暴怒；
缺乏道德感，义务感，没有同情心；
适应能力差，习惯于让人照顾自己，不会关心照顾别人；
如遇挫折，会自暴自弃，暴怒发狂，甚至伤残别人会自杀。
把李明亮和复旦学霸的行为对应起来看，几乎全中。
啃老族们“幼稚型人格”的养成，多半也和家庭教育脱不开干系。
比如，“你专心读书就行，其他不用管”就是许多父母在这些孩子学生时代说过最多的一句话。
最终，孩子考出了漂亮的分数，却成了无法独立生存的高智商“巨婴”：没有追求，不懂待人接物，更不具备抗压能力。
三年前，那位本科毕业于同济大学、硕士毕业于滑铁卢大学的学霸大卫也是如此。
从小被母亲要求“只用好好学习，其他的事不用管”。
父母倾尽所有送他出国留学，可留学归来后，多年不工作，年近50却选择啃82岁身患尿毒症母亲每月3500的退休金。
只注重学习，是教育失败的伏笔。
而这种教育方式最具毁灭性的一点，是让孩子失去目标感，成了只会读书的工具人。
《凉子访谈录》里有一位受访者小王曾说，自己第二次高考完，成绩还不错，报了个不错的大学，也读到了研究生毕业，但毕业后却不知道自己要干什么。
很多学霸也是如此，他们努力读书的最终目的，就只是为了考上一个好大学。
至于有什么兴趣，理想是什么，一概不知。
小王说，衡水中学从来不避讳自己是一个高考工厂，但我们同时也要意识到一点，工厂生产出来的产品是没有个性的，他们从来不知道自己想要什么。
然而，一个人在未来的发展高度，学历只起到了其中一小部分的作用，真正起到大作用的，其实是这个人是否知道自己想要什么。
03
美国斯坦福大学教授威廉·戴蒙观察到，这一代年轻人普遍面临漂浮不安、不想做任何承诺的现象，透过长期、大规模的研究访谈，发现他们生命缺乏的是动机的来源——目的感。
戴蒙认为，驱动力是很重要的学习要素，但大部分成人谈论驱动力，通常是通过考试、考上某个大学等短期动机。
研究显示，如果没有更大的“目的”，短期目标和动机通常会徒劳无功，而且很快就在毫无方向的活动中消耗殆尽。
有目的感的年轻人，都有高驱动力，会自动自发学习为达到目的所需的技能和知识，也展现少见的务实效率。
前段时间，关于“钱伟长物理只考5分”的事，上了好几次微博热搜。
于是，这位科学家的传奇考学故事也随之被扒出。
1931年的夏天，18岁的钱伟长参加了高考。
为了提高录取率，他报考了五所大学：清华、中央、浙大、唐山、厦门。
结果他全部“高中”，最后他选择了清华。
当年，他高考的成绩是：国文100分，历史100分，物理5分，英语0分，化学和数学一共考了20分。
尽管钱伟长数理化英成绩奇差，但国文系和历史系都抢着要他，因为“他的文学天赋可媲美外文系钱锺书。”
这是国文系教授杨树达的原话。
可钱伟长最后没选国文，也没选历史，而是选择了自己并不擅长的物理。
因为他进清华的第三天，就发生了“九一八事变”。
钱伟长义愤填膺，从此，“学习制造飞机大炮，报效祖国”的理想根植于心。
于是，他跑去告诉物理系主任吴有训：“我要改学物理。”
面对物理只考了5分的钱伟长，吴有训有些哭笑不得，并果断拒收了。
但钱伟长不死心，吴有训不收，他就天天纠缠。
最后吴有训实在招架不住，和他约定：“试读一年，如果一年后，数理化有一门考不到70分，那就转回文学院。”
接着，钱伟长开始从零起步学习物理，每天早晨5点，就到科学馆去背书。
这一年期末考，他数理化成绩都超过了70分，
最后，他如愿留在了物理系。
再后来，他成了中国力学之父，为中国机械工业、土木建筑、航空航天都做出了巨大贡献。
像钱伟长这样的学霸，其实是没有学习壁垒的。
只要定下了目标，即使对物理不感兴趣，也能帮助他迅速掌握并精通这门学科。
这就是目的感所带来内在驱动力的作用。
04
稻盛和夫在《干法》一书中把人分成三种类型：
不燃型：点火也烧不起来的人；
可燃型：点火就着的人；
自燃型：没人点火自己就能熊熊燃烧的人。
拥有内在驱动力的人，属于自燃型的人。
而这类人都有一个共同的特质，就是极具目的感。
在强大目标的支撑下，他们对待生活拥有强烈的挑战欲，无论是学习还是工作，都不需要任何的催促，而是自动自发地进行。
树立目标，找到自己想要的，父母必须首先从根上开始放手，明白有些路，注定要孩子一个人走；有些苦，也必须要孩子一个人吃。
而不是让孩子在娇惯、溺爱、百依百顺中长大。
其次，年轻人应该尽可能地多探索世界，接触不同的可能性。
因为生活的意义感不会从天而降，一定要先行动，才有可能在行动中找到意义感、目的感，摆脱迷茫又乏味的生活。
当你知道自己想要什么的时候，你付出的每一个努力，都会成为一个坚定的锚点。
哪怕前面的大洋是逆风的，经历了巨大的风浪，但一步一个脚印，风浪迟早会过去，柳暗花明的一天早晚会到来。